Penelitian kuantitatif punya uji validitas dan reliabilitas. Penelitian kualitatif menjawab pertanyaan serupa dengan cara lain: bagaimana pembaca bisa yakin temuanmu sesuai dengan kenyataan di lapangan dan bukan hanya tafsiranmu? Bagian ini biasanya disebut keabsahan data. Masalah yang sering muncul adalah bab 3 menyebut banyak teknik, tapi bab 4 tidak menunjukkan satu pun yang benar-benar dijalankan.
Triangulasi: memeriksa dari lebih dari satu arah
Triangulasi berarti membandingkan data dari berbagai arah untuk melihat apakah semuanya mengarah ke gambaran yang sama. Tiga jenis yang paling sering dipakai di skripsi:
Triangulasi sumber
Informasi yang sama dicek ke lebih dari satu sumber. Contoh dengan topik karangan: keterangan kepala sekolah tentang program literasi dibandingkan dengan keterangan guru dan siswa yang menjalankannya.
Triangulasi teknik
Informasi dikumpulkan dengan lebih dari satu cara. Contohnya, apa yang dikatakan guru dalam wawancara dicocokkan dengan hasil observasi di kelas dan dengan dokumen jadwal kegiatan.
Triangulasi waktu
Data dikumpulkan pada waktu yang berbeda untuk melihat apakah tetap konsisten. Contohnya, observasi kegiatan literasi di awal dan di akhir bulan, atau wawancara ulang dengan informan yang sama setelah beberapa minggu.
Hasil triangulasi tidak selalu sama. Kalau sumber saling bertentangan, itu bukan kegagalan. Catat perbedaannya, cari penjelasannya, dan laporkan. Perbedaan sering membuka temuan yang lebih menarik.
Member check
Member check berarti menunjukkan kembali data atau tafsiranmu kepada informan untuk dikonfirmasi. Bentuknya bisa:
- Membacakan ringkasan wawancara di akhir pertemuan dan bertanya apakah sudah sesuai.
- Mengirim ringkasan atau tafsiran sementara, lalu meminta tanggapan.
- Menanyakan ulang bagian yang kamu ragukan pada pertemuan berikutnya.
Kalau informan mengoreksi fakta, perbaiki catatanmu. Kalau informan tidak setuju dengan tafsiranmu, catat keberatannya dan pertimbangkan dengan jujur. Tafsiran tetap tanggung jawab peneliti, tapi perbedaan pandangan itu perlu disebut.
Keikutsertaan yang diperpanjang dan ketekunan pengamatan
Keikutsertaan yang diperpanjang berarti kamu berada di lapangan cukup lama untuk memahami konteks dan membangun kepercayaan, sehingga informan tidak hanya memberi jawaban yang terdengar baik.
Ketekunan pengamatan berarti kamu memperhatikan detail secara terus menerus dan mendalam, bukan hanya sekali lihat. Keduanya sulit diukur, jadi tuliskan apa yang konkret: berapa kali kamu datang, dalam rentang waktu berapa lama, dan kegiatan apa saja yang kamu ikuti.
Buku metode memberi daftar teknik lain, seperti diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif dan kecukupan referensi. Pakai istilah dari buku yang kamu rujuk dan ikuti pedoman kampusmu.
Menulisnya di bab 3
Kesalahan yang sering terjadi adalah menyalin daftar teknik keabsahan dari buku tanpa menyesuaikan dengan yang dilakukan. Penguji bisa bertanya, “Triangulasi waktunya kapan saja?” dan jawabannya tidak ada.
Cara yang lebih jujur dan lebih kuat:
- Sebut hanya teknik yang benar-benar kamu jalankan.
- Untuk setiap teknik, tulis bagaimana pelaksanaannya di penelitianmu, dengan sumber, teknik atau waktu yang konkret.
- Sertakan rujukan buku metode untuk konsepnya, misalnya (Nama Belakang, Tahun).
- Simpan bukti pendukung, seperti catatan member check atau matriks triangulasi, untuk lampiran.
Contoh kalimat dengan isi karangan: “Triangulasi sumber dilakukan dengan membandingkan keterangan kepala sekolah, dua guru kelas dan tiga siswa mengenai pelaksanaan program literasi. Triangulasi teknik dilakukan dengan mencocokkan hasil wawancara dengan observasi kegiatan membaca pagi dan dokumen jadwal program.”
Matriks triangulasi sederhana
Matriks membantu menunjukkan proses triangulasi secara ringkas. Satu baris untuk satu temuan, kolom untuk sumber atau teknik, dan kolom terakhir untuk kesimpulan.
| Temuan | Wawancara dan observasi | Kesimpulan |
|---|---|---|
| Kegiatan membaca pagi rutin dilakukan | Guru dan siswa menyebutnya, terlihat di observasi | Konsisten |
| Siswa memilih buku sendiri | Guru menyebutnya, observasi menunjukkan buku dibagikan guru | Berbeda, dibahas di bab 4 |
Baris kedua bukan kelemahan. Ia justru bukti bahwa triangulasi benar-benar dilakukan dan hasilnya dilaporkan apa adanya.